孩子们都用得起吗?
其实电子书包早已投放到市场，但给人的印象只是学习型笔记本的概念。电子书包真正替换掉现有学生的书包真的可行吗?
记得在2012年时韩国政府推出一项计划，打算在2015年前全面实现学生课本数字化改造，采用“云计算”计算机网络系统辅助教学，帮助学生个性化制定各自的学习方法。韩国教育科学技术部29日向总统李明博递交这一预算开支约合20.7亿美元的教育改革方案。
按计划，小学生课本将于2014年前全面实现数字化，中学课本将在2015年前完成数字化改造。
按报告所说，数字课本不仅可以减轻学生书包的物理重量，而且可以减轻学生家庭的财务负担。另外，韩国教育科学技术部打算对所有中小学校加设“云计算”计算机网络系统，有助于学生经由手机等移动设备分享传统计算机资源，从而使学生不必依赖有固定机位的电脑，或每天携带沉重的便携式电脑上学。
整个计划的目的是，帮助学生培养个性化学习方法，获得多种渠道的教育资源。国外的情况和中国一样吗?中国这样做你觉得是否可行呢?
国外电子书包情况同样适用中国吗?
正方观点：据华东师范大学学前教育系朱家雄教授介绍，国外在政府引导方面有成功的先例，如澳大利亚政府在教育数字化改革方面一直走在世界的最前沿。2009年陆克文政府启动“数码教育计划”，向每一名中学生免费发放一台笔记本电脑。2011年澳大利亚部分中小学试行“数字书包”和“早期教育iPad激励计划”。
根据最早试点的西澳settlers小学试用iPad的结果显示，高科技能很好地激发孩子们，尤其是男孩们，对阅读、数学和科学等方面的学习兴趣。平板电脑的触控和互动性，使得学生可以更快地掌握乘法表、图形认知、数数字等数学能力;在阅读方面，iPad让学生在学习发音、拼写和朗读时更积极。
上海青少年研究中心主任、上海师范大学青少年工作系主任黄洪基教授认为，iPad在孩子中间很风靡，如果家长出于保护孩子视力或是强化其人际交往的理由不让孩子玩，这样孩子就会跟不上时代，和同龄人之间也会缺乏共同语言。iPad对于现在的孩子而言，是一种与生俱来的生活方式，已经与这一代人的成长密不可分不能因噎废食。成人们用成人的视角去看待，其实过虑了。之所以出现这样的担心，主要是家长们没有把握好度，如果家长能够合理地把握好度，就可以让这个新生事物的优势得到有效利用。
我有一次到央视做节目，碰到我的朋友、央视的节目主持人张泉灵，她的儿子也在玩iPad并且爱不释手，玩到了规定的时间后，还想再玩三分钟，他央求妈妈再玩三分钟，他妈妈同意了，要求他信守诺言，果然三分钟后他就关上了iPad，继续去做其他事了。大人们怪孩子沉迷其中，主要的原因还在大人身上，只要把握好了度，并能做到合理的引导，iPad应该给孩子玩。
反方观点：上海社会科学院青少年研究所所长杨雄说，上海曾经在一些学校尝试“电子书包”，就是用iPad辅导教学，引起了很大争议。“看上去好像很先进，但这样做对于孩子的认知、计算等能力的培养不但无益，还有害处。”
“iPad那种多窗口、多界面的形式，很容易分散孩子的注意力。”杨雄说。之所以有些孩子学习成绩差，和注意力不集中有很大关系。家长一定要培养孩子的专一性，他们才能坐得住，踏踏实实地学习，对将来走进职场也有好处。
杨雄说，以iPad为代表的电子产品，里面的设置、游戏等内容，其实是为成人设计的。比如，我们小时候都要背唐诗宋词，即便不太理解其含义，但锻炼了记忆能力。而这些电子产品最大的特点就是海量的信息存放，所以孩子们都不需要背，手指一点就什么都有了，时间长了记忆能力很难提高。还有，我们小时候都训练过加减乘除的心算，可现在只要按键，就能得出答案，时间长了孩子的计算能力得不到提高。小孩子通过书写可以提高耐心，锻炼把握性和平衡性，提高动作的精确度。现在用手一划，相应的画面就呈现出来，简单易上手，却失去了教育的意义。
“最令人担忧的是，沉迷于电脑的孩子社会交往能力得不到提高。”杨雄说，“电子产品是没有生命的，是虚拟的。孩子们应该走进大自然，多和小伙伴接触，锻炼交往能力，而这些在虚拟空间是体验不到的。”
利用信息技术提升教学质量的行动得到广泛认可
曾经在首届国际电子书包应用峰会上，中国就对电子书包的市场表示很大的期待。移动互联网产业联盟秘书长、电子书包应用峰会论坛组委会秘书长李易表示：“中国电子书包产业的春天已经迟到了10年。”。
不可否认的是，10年数字出版的飞速发展才积累了电子书包今日之成效。经过电子书、平板电脑的先期普及，已经有越来越多传统出版机构意识到了电子书包的“含金量”，同时也有更多终端生产商参与进来，一起为电子书包的普及出谋划策。
经过近两年的普及，电子书已经使数字阅读成为一个能被大众所接受并熟知的词汇，而从行业细分、应用人群、政府支持、版权保护等诸多方面来看，电子书包都有优于电子书的生命力。
“电子书是一个大众消费品，但电子书包不是。”与电子书相比，电子书包的目标受众更为明确，即众多中小学生。因此，电子书更容易受到平板电脑等硬件的冲击，而电子书包却不会。“电子纸对人的眼睛没有伤害、省电环保，这对于大众消费者并没有太大说服力，他们需要的或许就是多媒体效果、液晶屏幕。但在9年制义务教育中，是否伤害眼睛、是否环保、是否低碳就有战略性的意义。国家花很多钱培育下一代，一定要选择最适合下一代的产品，学校也会这样选择。”李易这样说道，并认为“一个是消费者自己埋单，一个是国家财政支持”，二者显然不同。
此外，就国内而言，电子书包还有令电子书望尘莫及的优势，那便是版权保护。与电子书不同，电子书包更为重视的是优质的教育资源，这些资源相对集中，将更有利于版权保护。“教材的数字化不是谁都能做的，语文、数学、英语每门课程都是一个浩大的工程。”教育系统很容易计算出学生的数量，进而确定其所需电子书包的数量，便于管理。
对于一直不赞同云计算技术的人群来说，如果这一“减负”真的可以得到有效实施，相信并接受云计算的人也会越来越多。反之，另外的呼声是怎样的呢?
电子书包正在从一个模糊的概念变成炙手可热的香饽饽。在这个传统出版商、网络运营商、终端硬件商、数字内容平台等各方势力都参与的市场角逐中，我们不得不思考，电子书包是否能好看又好吃呢?
一个不得不提的背景是——数字版权问题错综复杂、数字内容平台向用户收费的进程迟迟得不到启动、国内电子阅读器厂商集体低迷……无疑都给国内的数字出版行业蒙上了一层阴影。手机出版，成为目前数字出版领域唯一取得实质性突破的领域。而由于电子书包产业链条的封闭性与手机出版类似，开始被不少人看成是数字出版打破目前困境的一个新的突破口。
从全球来看，利用信息技术提升教学质量的行动正在全球得到广泛认可，在英特尔等厂商的推动下，包括美国、英国、日本、新加坡等众多国家和地区都开展了电子书包项目的研究与实践。
官方真正开始电子书包”试点项目
国内的电子书包也正呈现出加速发展之势。作为官方层面力推的国内第一个“电子书包”试点项目，上海市虹口区的电子书包试点迄今已经整整一年。在今年5月的深圳文博会，还有在刚刚落幕的哈尔滨书博会，电子书包都是一个活跃的身影。除了展会上热闹，电子书包的“落地”推广也正在呈现出加速之势。“电子书包的试点速度比很多人想像得还要快”，中国电信上海分公司的相关负责人向记者透露。记者获悉，中国电信除了参与业内熟知的上海试点外，北京、安徽、河南等教育大省也都已经静悄悄地开始了“电子书包”的试点和布局。
“600亿元”，这是包括上海电信在内的参与方给出的对国内电子书包行业市场份额的估值。此前，不少预测声音甚至认为这个市场的规模能达到1000亿元。“电子书包是一个巨大的产业，从这个领域中诞生出几家上市公司肯定是没问题的”，移动互联网产业联盟秘书长李易说。在他看来，目前在硬件领域，国内厂商并没有能与国外的Kindle、iPad等正面对抗的资本，由于相比于普通的阅读终端，电子书包涉及的产业方更多，对应的准入门槛也更高，“在这种背景下，我不主张国内硬件厂商与亚马逊、苹果等公司正面对抗，而电子书包业务就是国内硬件厂商的一个不错选择”。
不仅是硬件厂商，以中文在线为代表的内容平台对于电子书包业务，更是跃跃欲试并势在必得。据童之磊透露，中文在线已经把电子书包定义为公司的“战略性业务”，目前中文在线已经有专门团队在推进电子书包业务。他介绍，中文在线最初就是从中小学数字图书馆业务起家，历经十几年在教育资源领域深耕，因此对于电子书包领域，“我们肯定会进入，也具有进入的优势”。他同时分析，从盈利角度来说，电子书包对教育出版商的冲击并不大——毕竟电子书包的内容还要从出版商那里获得。
谁都能看到电子书包领域所蕴含的巨大市场机会，但是能从中赚到钱的却少得可怜。“就是赚到钱，也是赚政府的钱”，有人笑称。
“电子书包面临的是如何产业化的问题”，在山东星火国际传媒集团数字出版事业部总经理窦林卿眼中，电子书包未来要走的路还很远。电子书包的进入门槛显而易见。目前为数众多的数字平台，能够进入这一领域的并不多。电子书包专业性强，产品形态比较复杂，需发挥产业链各环节的积极性，只有参与各方通力合作才能可能真正启动这一市场。
上海电信方面相关负责人也表示，从技术角度来看，实施电子书包项目不仅必须要建设与终端相连的服务平台，这是一个庞大的基础性工程，而且要建立一个开放的互联网络。相比于终端阅读设备，这部分需要的投入显然要更大。
在所有的障碍中，更不能忽视的，是主管部门的相互合作及对电子书包的态度。和电子阅读器市场能够快速启动不同，电子书包的发展更要看主管部门的态度。国内的教育领域，是一个相对封闭的系统，要想让电子书包得到真正普及，主要得看相关部委直接是否能协调并达成共识。更为重要的是，电子书包真的适应中国国情，并且孩子们都用得起吗?