问题教学
让学生主动学快乐学
“孔乙己是满腹经纶,但又好吃懒做的人”;
“孔乙己是受尽凌辱,但又死撑面子的人”;
“孔乙己是一文不名,但又好摆阔绰的人”;
……
语文课上,老师“你心目的孔乙己形象”提问话音刚落,一只只小手高高举起,同学们满是心急地望着老师,争先恐后地希望能起来回答。被抽中发言的同学,声音洪亮,表情镇静,用平时积累来的好词语,大方地阐述自己的想法,老师满意地点头,教室里不时传来阵阵掌声,下课铃声响起,同学们仍然意犹未尽,不断讨论着刚刚的问题。
“我喜欢这样的问答形式,原本很枯燥的语文课一下子变生动了,我们变得更加认真,学习也变得更加有趣。”一位同学这样说。
“作为农村学校的学生,受环境影响,学生性格普遍内向,不善言谈,我们要做的不仅是一味地督促学生学习,而是要调动他们的积极性。通过问题引导,打开他们的话闸子,让他们感受到学习的乐趣。”夏坝中学一位教师说。
正是如此,夏坝中学坚持“三整合六环节问题式教学模式”,即问题与三维目标的整合,通过“问题预设、问题呈现、问题解决、新问题生成、问题检测、问题反思”6个课堂教学环节贯穿问题式教学始末。
课前,老师有针对性地提出“问题”,学生带着疑问去课本中寻找答案,从而做好预习功课;课堂上,老师结合课程的知识点提出“问题”,学生积极参与讨论和发表意见,充分掌握知识的精髓。这一个个“问题”,像巨大的磁铁一样吸引着同学们的注意力,展开学生思维的翅膀,飞往真理的方向。
为了培养学生与人交流和合作的能力,学校在课堂上还实行分组学习制,学生以小组为单位,围绕课题进行比赛、辩论,大家分工合作,互相提问讨论。通过这样的方式,让学生把乐趣融入学习,把学习融入生活。
师资培养
给教师插上腾飞的翅膀
课堂是展示老师魅力的舞台,打造一支优质的师资队伍是夏坝中学多年来坚持不变的信念。
“课堂变革,教师是关键。”学校校长潘湘说,“怎样让问题式教学方法得道到充分展示,提升教师的综合素质,充分发挥教师的主导作用是一个不变的主题。”
据了解,学校要求老师做好教学日志,利用课余时间,相互交流学习,通过总结与反思,不断完善自己。学校每期举行一场读书活动,让师生在阅读的同时,成为彼此的良师益友,拉近师生距离感。
此外,学校注重加强教师“充电”,通过课例研究、同课异构、校际间的联合教研等方式,全方位培养教师工作能力,提供专家培训的平台,让教师突破定向思维,插上腾飞的翅膀。
“记得学校首次举办新课程改革赛课时,我由于紧张而不敢上台讲课。在学校领导的鼓励下,我运用问题式教学模式完成了一堂物理课,得到大家好评,让我信心百倍,这是我教师生涯中的一次飞跃成长。”学校老师颜学勤说。
除了“内培”之外,学校还积极倡导和支持教师“走出去”,学习交流课堂改革经验,促进专业水平提高。近年来,学校先后派出多名老师到北京、江苏、山东、浙江、广东、上海参与培训。
值得一提的是,学校多次组织教师参加区级以上的各种比赛,给教师成长搭建舞台。老师们在2011年全区课改学校赛课活动、2013年全区说课大赛上,都取得了骄人的成绩。
通过课改,学校涌现出了全国百名德育科研名师、区十佳教师等优秀教师群体,学校先后接待河南、綦江、璧山、合川等市内外专家、同行千余人次,学校连续多年获区绩效考核一等奖,产生了积极的影响。